mercredi 18 septembre 2019

Spectacle du rassemblement des élèves musiciens du Nord Finistère 
avec le groupe du lycée Javouhey

Bonnes vacances et joyeux Noël!
Petite playlist interprétée par la chorale du collège de Kerbonne


Morceau N°4



Questionnaire


  • A l'aide de la fiche de cours (vocabulaire), définir les paramètres sonores suivants:
-Le tempo (la vitesse du morceau)
-Les nuances (le volume sonore)

  • A l'aide de cette même fiche, décrire l'ambiance, l'atmosphère de cette musique avec 10 adjectifs non synonymes (qui ne veulent pas dire la même chose)
  • Essayer d'identifier 5 instruments présents dans ce morceau
Présenter en quelques phrases le morceau (titre, oeuvre, compositeur, nationalité, époque, style musical,etc...)

Wikipedia

Morceau N°3



Questionnaire


  • A l'aide de la fiche de cours (vocabulaire), définir les paramètres sonores suivants:
-Le tempo (la vitesse du morceau)
-Les nuances (le volume sonore)

  • A l'aide de cette même fiche, décrire l'ambiance, l'atmosphère de cette musique avec 10 adjectifs non synonymes (qui ne veulent pas dire la même chose)
  • Essayer d'identifier 5 instruments présents dans ce morceau
Présenter en quelques phrases le morceau (titre, oeuvre, compositeur, nationalité, époque, style musical,etc...)

Wikipedia

Morceau N°2



Questionnaire


  • A l'aide de la fiche de cours (vocabulaire), définir les paramètres sonores suivants:
-Le tempo (la vitesse du morceau)
-Les nuances (le volume sonore)

  • A l'aide de cette même fiche, décrire l'ambiance, l'atmosphère de cette musique avec 10 adjectifs non synonymes (qui ne veulent pas dire la même chose)
  • Essayer d'identifier 5 instruments présents dans ce morceau
Présenter en quelques phrases le morceau (titre, oeuvre, compositeur, nationalité, époque, style musical,etc...)

Wikipedia

Morceau N°1



Questionnaire


  • A l'aide de la fiche de cours (vocabulaire), définir les paramètres sonores suivants:
-Le tempo (la vitesse du morceau)
-Les nuances (le volume sonore)

  • A l'aide de cette même fiche, décrire l'ambiance, l'atmosphère de cette musique avec 10 adjectifs non synonymes (qui ne veulent pas dire la même chose)
  • Essayer d'identifier 5 instruments présents dans ce morceau
Présenter en quelques phrases le morceau (titre, oeuvre, compositeur, nationalité, époque, style musical,etc...)

Ecoute sur tablette

Dans chaque groupe, les élèves écoutent attentivement l'extrait musical qui leur est proposé (autant de fois qu'ils le veulent).

Ensuite, ils répondent au questionnaire que le professeur leur a distribué.

Enfin, ils font écouter leur morceau à toute la classe en le présentant à l'aide des réponses du questionnaire.