samedi 27 avril 2019

5èmes Ploudalmézeau. Semaine du 27 avril au 01 mai

30 mn d'attention pour la séance de cette semaine.

3 activités proposées (1/ le cours, 2/ le questionnaire et 3/ le chant)


  • Activité 1: le cours

Aujourd'hui, nous étudierons le dernier extrait de l'oeuvre d'Edvard Grieg qui illustre les aventures de Peer Gynt, le personnage principal.

1. De quoi parle l'histoire à ce moment?
Cet extrait n°4 illustre une aventure particulière de Peer Gynt:


"Peer Gynt est un jeune Norvégien qui parcourt le monde en menant une vie dissolue.
Dans la forêt, il rencontre une jeune femme tout de vert vêtue. Elle se présente comme la fille de Brose, le roi de la montagne, également roi des trolls. Séduite, elle lui demande de l'épouser et lui promet qu'il deviendra à son tour roi des trolls.

Les trolls sont des personnages de la mythologie nordique. A l'origine, il s'agissait de géants incarnant les forces naturelles. Plus tard, on les a davantage assimilés à des personnages plus petits, amusants, bêtes et parfois méchants.
Peer Gynt et la jeune fille enfourchent un sanglier et se dirigent vers l'antre du roi de la montagne.
Ils sont poursuivis et cernés par les trolls. C'est alors qu'apparaît le roi.
Il exige de Peer Gynt qu'il devienne un vrai troll. Il lui fait accrocher une queue de cochon et ordonne qu'on lui crève les yeux.
Frappé, griffé, mordu, Peer Gynt réussit néanmoins à s'enfuir et à rester sain et sauf."

2. Ecoute cet extrait n°4 dont le titre est: "Dans le hall du Roi de la montagne".



  • Activité 2: le questionnaire




3. Dessins animés qui retracent cet épisode de Peer Gynt

Vidéo n°1



Vidéo n°2




  • Activité 3: le chant

Entraînez-vous à chanter la chanson distribuée en cours "Envole-moi" de J.J.Goldman, paroles et vidéo ici. 

vendredi 26 avril 2019

Musique chinoise semaine du 27 avril au 08 mai

Cette semaine, je vous propose 3 activités qui vous prendront 30 minutes de votre précieux temps...
-1: le cours, le questionnaire
-2: Un exercice d'expression vocale à me remettre
-3: le chant

-Activité 1: le cours

  • Vidéo: création d'un Mandala de sable

  • Questionnaire


-Activité 2: exercice d'expression vocale


Fait avec Padlet

-Activité 3: le chant


samedi 13 avril 2019

6èmes Cours à la maison du 13 avril au 08 mai

Durée estimée: 30mn à 1 heure 

Je remets en ligne le même cours que la semaine dernière car il y a trop d'élèves qui ne font pas le travail!!

Cette semaine encore, je vous propose 4 activités.

  1. Un quiz sur la chanson "Cette année-là" (pour ceux qui ne l'ont pas encore complété)
  2. L'inscription dans les groupes pour les élèves qui ne l'ont pas fait (c'est urgent ET obligatoire)
  3. Un travail à finir sur la réécriture de la chanson (vos propres paroles)
  4. Un challenge musical pour les élèves volontaires

1. Le Quiz


"Cette année-là" (Claude François)
De quoi parle sa chanson? Voici le texte original (clique ici).


  • Réponds au questionnaire suivant:

2. L'inscription
Cliquez sur votre classe pour voir apparaître la liste des groupes provisoires.
Vous remarquerez qu'il y a des problèmes (ex: un élève qui s'inscrit tout seul, deux groupes avec des élèves en commun...)
Inscrivez vous sur la liste suivante (Nom, prénom, CLASSE + nom des camarades que vous voulez dans votre groupes):

Nous aurons le temps de faire des modifications. Pour ceux qui se sont déjà inscrits, si tout est clair pour vous, ce n'est pas la peine de le refaire.

3. Le travail de réécriture
Votre mission durant les prochaines semaines:
a) remplacer le texte de la chanson "Cette année-là" (de Claude François) par un texte de votre invention.
b) apprendre votre texte par cœur et savoir le chanter (en groupe ou en vous partageant les couplets...)
c) inventer une chorégraphie OU une mise en scène pour accompagner votre chanson (on fera ça en classe à la réouverture du collège).

Aujourd'hui on s'intéresse au texte.
Fait avec Padlet
Cours de la semaine dernière

4. Le challenge musical 
Il s'adresse aux élèves volontaire:
Tu te filmes en train de chanter une chanson de ton choix ou en train de jouer un morceau avec ton instrument (tu peux aussi faire un montage en gardant le son de ton enregistrement mais en mettant une image de fond si tu ne veux pas qu'on voit ta tête!). Les vidéos seront visibles uniquement sur ce site, évidemment!
Pour cela, inscris-toi sur ce Padlet ci-dessous (nom, prénom, classe, titre du morceau et nom de l'artiste original, et tu déposes ta vidéo).
Fait avec Padlet


mardi 9 avril 2019

5è5 cours à la maison. Semaines du 25 avril au 29 mai

Semaine du 25 au 29 mai.
Cette semaine je vous propose de continuer de faire découvrir à toute la classe une vidéo musicale que vous avez découverte ou particulière aimé.


Pour cela vous devez:

1.
Choisir une vidéo musicale que, d'après vous, les autres élèves ne connaissent pas (parce que le style, la langue, l'époque, le sujet est particulier...)

2.Choisir une vidéo de 6 minutes maximum

3. Faire une courte présentation de la vidéo (titre, nom de l'artiste, particularité...)

4. Le plus important, expliquer en quelques phrases ce qui vous plait dans cette vidéo.

Soyer curieux

Soyez inventifs

Étonnez-nous!

Comment faire?

C'est très simple: sur le padlet ci-dessous, vous copiez le lien de la vidéo (tout en haut de la page de la vidéo) puis vous le collez dans la deuxième colonne, sur le "+" puis sur "Google".
N'oubliez pas de mettre votre commentaire, vos nom, prénom et classe sinon la vidéo ne sera pas acceptée.

Fait avec Padlet


Cours pour les semaines du lundi 13 avril au vendredi 15 mai

La séance d'aujourd'hui (3 activités) vous demandera 30 minutes d'attention + un challenge musical pour les volontaires (voir en fin de cours).
  • Activité n°1: la musique au moyen âge
Monodie et polyphonie
Définition: 

*une monodie c'est une musique qui ne continent qu'une seule mélodie, par exemple une personne qui chante toute seule, ou une chorale, quand tout le monde chante la même chose, ou encore un instrument seul ou plusieurs instrument qui  jouent à l'unisson (la même mélodie).

*une polyphonie, c'est un peu le contraire, c'est quand tu peux entendre dans la musique plusieurs mélodies différentes en même temps. Par exemple quand un groupe de rock joue, le piano et la guitare ne jouent pas la même chose, ou encore, un orchestre de musique classique, ou encore une chorale quand les hommes et les femmes chantent des parties de hauteurs différentes).

Regarde cette vidéo en essayant de répondre aux questions (mettre sur pause pour avoir le temps de réfléchir, puis remettre lecture pour voir la réponse).



Un petit quiz pour apprendre. Trompe toi autant que tu veux, ce n'est qu'un exercice!
Clique sur l'image rouge ci-dessous. Pour tourner les pages du livre, clique en bas à droite de chaque page (entouré en bleu sur l'illustration).                                                                               


  • Complète les pages 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 et 11.

  • Activité n°2: questionnaire de suivi





  • Challenge musical pour les volontaires

Fait avec Padlet



Retour au cours de la semaine précédente

vendredi 5 avril 2019

Groupes 6è6


  • Groupe 1: Céline F, Zoé J, Hortense R, Céleste de L, Sterenn S et Lili-Marie C
  • Groupe 2: Matthias DP, Ewan LC, Romain S, Jean K, Benjamin D
  • Groupe 3: Camille B, Florence-Marie R, Marie C, Agathe K
  • Groupe 4: Quitterie de G, Emy F, Eugénie L, Solenn M

  • C'est tout!! Quelques élèves se sont inscrits tout seul: il faut proposer de faire un groupe avec des camarades. S'ils ne sont pas d'accord, on peut modifier les groupes

Groupes 6è5


  • Groupe 1: Faustine L, Diana E, Camille G, Eléana M, Anaïs P
  • Groupe 2: Blanche M, Maïa D, Marie C
  • Groupe 3: Flora C, Talyam B, Léonie BG, Norah O, Emmy SC
  • Groupe 4: Saadi G, Pierrick K, Victorien C
  • Groupe 5: Michel B, Louis DL, Matthew D, Justin V
  • Groupe 6: Lize LG
  • Groupe 7: Jules DC, Ilann P






  • C'est tout!! Quelques élèves se sont inscrits tout seul: il faut proposer de faire un groupe avec des camarades. S'ils ne sont pas d'accord, on peut modifier les groupes
  • Il reste encore Rose FD, Etthore G, Stella L, Léa G qui ne se sont pas inscrits.
  • Groupes 6è3


    • Groupe 1: Jade Z, Loanne J, Tamara L
    • Groupe 2: Arthur C, Nathan H, Hatim S, Gaspard T, Titouan K, Gaspard L
    • Groupe 3: Lily C, Adele K, Sarah K, Nawel I
    • Groupe 4: Maxime D, Noé T, Imrane S
    • Groupe 5: Daniel T, Zoé K, Sélénie A, Alexandra L, Eugénie D OU Zoé K, Sélénie A, Alexandra L, Eugénie D, Ghita E K: mettez-vous d'accord! Vous pouvez faire un groupe de 6.
    • Groupe 6: Justine X, Ramaz O, Marwa B

    • Il reste Matéo GAUTIER et Elias EZZEDDINE qui n'ont pas de groupe. C'est un travail qu'on ne peut pas faire seul, vous seriez sympa de proposer de les accueillir dans votre groupe. Sinon, je prends un dé et je tire un groupe au hasard.

    Groupes 6è1


    • Groupe 1:  Marion C, Louise L et Mélina T-L, Camélia A, Lilia K, Noudjoud L
    • Groupe 2: Thibault T, Cyrille P, Alexandre V
    • Groupe 3: James E, Lucas N
    • Groupe 4: Anatole BR, Ihary C
    • Groupe 5: Maryam A, Lilly S
    • Groupe 6: Mathilde S, Clothilde M
    • Groupe 7: Silouane G, Cyprien de K, Théophane de R
    • C'est tout!! Quelques élèves se sont inscrits tout seul: il faut proposer de faire un groupe avec des camarades. S'ils ne sont pas d'accord, on peut modifier les groupes.
    Dépêchez-vous de vous inscrire!!

    jeudi 4 avril 2019

    6èmes cours à la maison. Semaine du 6 au 10 avril

    Durée estimée: 30 mn
    Cette semaine je vous propose de débuter le travail de création.
    Pour cela, je vous rappelle que vous devez vous inscrire sur la liste pour former des groupes (pas assez d'inscrits pour l'instant! dépêchez-vous...)


    Cliquez sur votre classe pour voir apparaître la liste des groupes provisoires.
    1- INSCRIPTION
    Vous remarquerez qu'il y a des problèmes (ex: un élève qui s'inscrit tout seul, deux groupes avec des élèves en commun...)
    Inscrivez vous sur la liste suivante (Nom, prénom, CLASSE + nom des camarades que vous voulez dans votre groupes):

    Nous aurons le temps de faire des modifications. Pour ceux qui se sont déjà inscrits, si tout est clair pour vous, ce n'est pas la peine de le refaire.

    2- LE COURS
     Votre mission durant les prochaines semaines:
    a) remplacer le texte de la chanson "Cette année-là" (de Claude François) par un texte de votre invention.
    b) apprendre votre texte par cœur et savoir le chanter (en groupe ou en vous partageant les couplets...)
    c) inventer une chorégraphie OU une mise en scène pour accompagner votre chanson (on fera ça en classe à la réouverture du collège).

    Aujourd'hui on s'intéresse au texte.
    Fait avec Padlet
    Cours de la semaine dernière

    mardi 2 avril 2019

    Musique chinoise semaine du 6 au 10 avril

    Cette semaine, je vous propose 3 activités qui vous prendront 30 minutes de votre précieux temps...
    -1: le cours, le questionnaire
    -2: les exercices
    -3: le chant

    -Activité 1: le cours
    « La musique est le mouvement du cœur. La musique est la fleur de la vertu. Ciel et terre ensemble résonnent, voilà l’harmonie du ciel et de la terre. » (Confucius)
    La musique chinoise est très ancienne:
    • Des témoignages archéologiques attestent du développement de la musique chinoise dès la dynastie Zhou (1122 à 256 avant J-C). 
    • La plupart des instruments chinois n'existent pas ailleurs. Ils sont aussi très nombreux (bien plus que nos chers instruments de l'orchestre!)
    • Mais comme partout ailleurs, on peut les classer dans les grandes familles d'instruments.
    • On trouve alors des instruments à cordes frottées, pincées, frappées, des instruments à vent de la famille des bois, des cuivres ainsi que toutes sortes de percussions.

    La notation de la musique chinoise, se fait désormais à l'aide du jianpu, un système à chiffres.
    Les mélodies perçues en Occident comme typiquement chinoises sont celles déclinées sur le mode pentatonique (regarde la petite vidéo).


    La légende de Ling Lun

    On raconte qu’en l’an 2697 avant notre ère, l’Empereur Huang Di envoya son ministre, Ling Lun, voué corps et âme à la musique, afin de trouver des tuyaux de bambou capables de restituer correctement les douze sons de la gamme.
    C’est dans les montagnes situées à l’Ouest que Ling Lun trouva les bambous appropriés.
    Il choisit un tronc particulièrement vigoureux et en coupa ses flûtes.
    Lorsqu’il souffla dedans, il entendit un son grave, qui sonnait exactement comme le son le plus grave qu’il pouvait chanter lui-même.

    Tandis qu’il était assis là avec ses flûtes, écoutant le murmure du ruisseau et le bruissement du vent dans les feuilles, deux Phœnix mythiques apparurent sur l’arbre proche de lui. Ces oiseaux ne se montrant aux hommes que lorsque des grands événements vont se passer, Ling Lun comprit que quelque chose de significatif allait se passer.
    Le mâle chanta le premier.
    Son premier son correspondait avec le son de la flûte de Ling Lun. Il chanta encore cinq sons, tandis que Ling Lun taillait rapidement cinq flûtes avec ces hauteurs de son.
    Puis ce fut la femelle qui chanta six sons, pour lesquels Ling Lun tailla également des flûtes, afin de ne pas les oublier.
    Quand finalement il ordonna les douze tuyaux en une gamme de son, il remarqua qu’il avait un système tonal de douze demi-tons correspondant à une série de quintes.

    Il est écrit dans le livre des rites: “Trois est le chiffre symbolique du ciel, deux celui de la terre. C’est pourquoi le rapport de sons qui se comportent comme trois par rapport à deux, est aussi harmonieux que le rapport du ciel à la terre.”

    D’après la légende, les sons produits par ces douze tuyaux constitue la base du système tonal chinois. Afin de fixer les sons pour toujours, l’empereur fit couler douze cloches de bronze correspondant exactement aux hauteurs de sons des flûtes de bambou ; dès ce moment, tous les instruments furent accordés d’après elles.
    Il s’agit là, mondialement des plus anciennes indications au sujet d’un système tonal basé sur une tonique déterminée et des intervalles fixes entre les sons.


    Pentatonique!!
    Ce mot semble un peu compliqué, non?
    Il vient du latin et veut dire : PENTA =5 et tons.
    Une gamme composée de 5 tons (ou cinq notes...pour faire plus simple).


    La musique traditionnelle chinoise utilise donc le plus souvent un gamme de cinq sons: la gamme pentatonique.
    La voici, avec le nom des notes en chinois.
    C'est le fait d'utiliser cette gamme qui donne à cette musique ce caractère chinois facilement reconnaissable.


    Questionnaire à compléter:


    -Activité 2: les exercices
    Exerce-toi à jouer et inventer des mélodies basées sur la gamme pentatonique sur un clavier virtuel

    Le piano virtuel apparaît ainsi.
    Comme indiqué sur l'illustration, clique su "menu", puis sur "Key assist on" (c'est à dire avoir la correspondance entre les touches du piano et les touche de ton clavier d'ordinateur).
    Le plus simple, c'est de créer une mélodie avec uniquement les touches noires (elle correspondent aux 5 sons différents de la gamme pentatonique).
    Si tu veux utiliser les touches blanches, reporte-toi à l'illustration ci-dessous
    ça correspond aux lettres "tyuop" auxquelles tu peux rajouter "12356" ou "890we" ou encore "sdfhj" (à toi de trouver la dernière combinaison possible).
    Quoique tu improvises, ça va sonner chinois, c'est magique!


    -Activité 3: le chant

    lundi 1 avril 2019

    5èmes Ploudalmézeau. Semaine du 6 au 10 avril

    Semaine du 6 au 10 avril

    La séance d'aujourd'hui est estimée à 30 minutes de travail, d'écoute et de concentration.
    Je vous propose 3 activités:

    Activité 1


    • Ecoute attentivement (au casque pourquoi pas?) l'extrait n°3 en entier.



    • Rempli ce questionnaire et n'oublie pas d'y inscrire ton nom, ton prénom ET ta classe


    Activité 2

    L'histoire de Peer Gynt, conte écrit par H. Ibsen, mis en musique par E. Grieg

    • Lis le résumé du conte et regarde la vidéo qui suit.



    Fait avec Padlet


    Activité 3
    • Chant: entraînez-vous à chanter la chanson distribuée en cours "Envole-moi" de J.J.Goldman, paroles et vidéo ici.