Projet musical et danse en liaison avec les écoles primaires du secteur et le collège Saint Joseph de Ploudalmézeau
Affichage des articles dont le libellé est DIVERS. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est DIVERS. Afficher tous les articles
dimanche 28 mai 2023
mardi 4 décembre 2018
Pirates des Caraïbes simple pour Guitariste débutant
Alors, comment ça se lit?
- Les lettres EBGDAE en vertical au début correspond au nom des cordes en anglais (chez nous E=mi, B=si, G=sol, D=ré et A=la...).
ATTENTION, la ligne du haut (E) correspond à la corde la plus petite (mi aigu), elle se trouve donc vers le bas quand on tient la guitare.
Donc la ligne du bas (E) correspond à la corde la plus grosse (mi grave), elle se trouve vers le haut quand on tient l'instrument.
Pour ce morceau, on n'utilise que les 4 cordes les plus petites (G=sol, D=ré et A=la et E=mi aigu).
- Les chiffres correspondent au numéro de la case sur laquelle il faut appuyer avec les doigts (de la main gauche).
Petit tuto vidéo:
vendredi 12 octobre 2018
dimanche 27 septembre 2015
Dernière vidéo en ligne avant les vacances!
"WE ARE THE WORLD" (M. Jackson-L.Ritchie) par les élèves de l'atelier chant 2015.
Enregistré dans la salle de musique du collège en juin 2015, juste avant le brevet. Courage les filles!!!
Enregistrer ce morceau relevait de la gageure: douze parties de solistes, sept parties différentes de chœurs, et pourtant elles l'ont fait avec une efficacité et une facilité déconcertante.
Une promotion vraiment talentueuse. La moitié d'entre elles nous quittent pour le lycée (snif!) pour le plus grand bonheur d'autres profs. Par contre pour les cours de musique, c'est game over...
Les chanteuses, par ordre d'apparence:
Lysa B (4ème)
Marie B (4ème)
Marie F (3ème)
Océane B (3ème) aka Rizzo, aka Danny Zuko
Axelle G (4ème)
Eléna C (4ème)
Mélissa N (4ème)
Estelle T (3ème)
Jade F (4ème)
Morgane B (3ème) aka Sandy, aka Lara Croft
Sofia B (3ème)
Aurore P (3ème)
et bonnes vacances à toutes et à tous!!!
Toutes les autres vidéos: clique en haut sur l'onglet "VIDÉO CLIPS"...
dimanche 9 février 2014
La nouvelle chanson de l'atelier chant est arrivée!!
La nouvelle chanson de l'atelier chant est désormais en ligne!
Your Song (Ellie Goulding):
interprété par Camille (Collège Ste Marie de Guilers en classe de 4ème).
mardi 21 janvier 2014
Your Song par Camille
La nouvelle chanson de l'atelier chant est désormais en ligne!
Your Song (Ellie Goulding):
interprété par Camille (Collège Ste Marie de Guilers en classe de 4ème).
dimanche 29 décembre 2013
DREAM, nouvelle vidéo de la chanson interprétée par les élèves!!!
La nouvelle chanson enregistrée par les élèves est maintenant terminée et en ligne!
Vous pouvez aussi la regarder à partir du blog (dans la section vidéo) pour y trouver les infos concernant les crédits (les featurings comme on dit chez les beaufs).
Bonne fin de vacances à tous...
P.S. j'attends toujours que les troisièmes postent quelque chose concernant les exposés et l'Histoire des Arts.
mardi 22 octobre 2013
STYLES MUSICAUX PAR PV NOVA
Le HIP HOP west coast
Le SOUK DANCE
Le DUB STEP hoopa
Le DARK HEAVY TRASH GRIND CORE
Le R'N'B à la française
L'ELECTRO DANCE CLUB
Le ROCK qui tache
mercredi 2 octobre 2013
BEATLAB
Nouveau jeu pour commencer un carrière de compositeur!
Créé tes propres musiques avec ce logiciel en ligne,
c'est gratuit et sans inscription.
Comme souvent, c'est en anglais.
Ça reste pourtant très simple:
Traduction de quelques boutons de commande.
Your new track: ta nouvelle musiqueSlow, normal, fast, omg: lent, normal, rapide, omg(?)
Clear: tout effacer (pour recommencer à zéro
Save: enregistrer/sauvegarder
Shorter/longer: plus court, plus long (la musique forme une boucle, elle recommence du début sans cesse). A toi de décider si tu veux un boucle plus ou moins longue.
Add more sounds: pour les élèves qui ont des sons à eux déjà dans leur ordinateur.
Au moindre problème, je reste à ta disposition.
Clique sur le logo suivant pour y accéder:
vendredi 29 mars 2013
A quoi sert le cours de musique?
“Il faut dire et redire que , sans musique, il n’y a pas d’éducation véritablement complète, humaine, informante”
Etienne SOURIAU
Le cours d’éducation musicale sert à développer diverses compétences, utiles, voire nécessaires à la formation des jeunes à travers une pratique musicale simple et agréable (Chant, Instrument, Auditions, Création...) :
♦ Aptitudes sociales :
Priorité : Vivre ensemble, dans le respect mutuel et le travail d’équipe (une des priorités du collège). Le cours, l’apprentissage, les évaluations se font en partie en équipe. Tout effort individuel a un impact sur la progression de toute une équipe ou classe. D’où la nécessité d’un comportement personnel compatible avec la vie en groupe et le progrès de tous.
♦ Tolérance et ouverture d’esprit :
Le chant et l’audition permettent de découvrir d’autres réalités culturelles (et sociales) a priori inconnues ou peu connues des élèves et ainsi d’élargir l’horizon de ses conceptions culturelles et sa culture générale
♦ Développement personnel :
Les apprentissages de chant et d’instrument se font par imitation sonore. Pendant les auditions, l’élève est entraîné à percevoir, puis reconnaître et nommer des éléments sonores pertinents dans un discours oral, ici musical.
♦ Développement psychomoteur :
Le jeune entraîne son corps (indépendance des mains, des doigts), sa voix, au service d’une expression en public, à travers une pratique vocale et instrumentale. Il apprend aussi à maîtriser l’effet paralysant du trac (ou du stress en général, à prendre la parole seul, face à la classe, à placer sa voix, à développer ses capacités vocales.
♦ Interdisciplinarité :
Le lien est fait avec d’autre matières : situation dans l’histoire (Histoire), dans le monde (Géographie), utilisation des langues (Français, Anglais, Allemand...).
♦ « À quoi ça sert ? »
Tout comme on peut développer des capacités de raisonnement et de logique en Mathématiques, des capacités d’expression et de compréhension en Français, une meilleure connaissance du monde en Histoire géographie, l’Education Musicale permet de développer notre sensibilité, notre imaginaire, notre curiosité, notre sens critique, notre mémoire, nos facultés d’analyse. et de concentration.
♦ « À quoi ça va servir plus tard ? »
1) D’abord, c’est une culture. Il faut savoir que la culture est ce que l’on remarque le plus chez une personne après son apparence physique (ex. dans un débat, ou lors d’un entretien d’embauche)
2) Ensuite, c’est une liberté que l’on peut acquérir en s’ouvrant à d’autres musiques que celles que l’on ne connaît que par la publicité.
3) Par ailleurs, pour de nombreuses raisons, il est utile d’avoir quelques connaissances musicales dans les métiers du tourisme, de la restauration, du spectacle, de l’animation, de la publicité, du son, du commerce, du journalisme, de la médecine, des transports, de l’architecture (acoustique), de l’enseignement, de l’informatique...
♦ Pourquoi ne pas étudier les musiques à la mode ? »
Au collège, on doit découvrir la musique à travers plusieurs siècles et à l’échelle de la planète entière, c’est un programme immense... Il est certes compréhensible que les musiques à la mode puissent paraître importantes. Mais les élèves grandissent, et les modes passent. Accepter la musique d’autres hommes et d’autres temps est un très beau signe d’ouverture d’esprit et de tolérance dont on doit savoir faire preuve.
♦ « Chacun a ses propres goûts ! »
Bien sûr nous avons tous nos préférences... Mais nos goûts évoluent en fonction de notre âge, de nos rencontres, de la mode, de notre milieu social, de nos découvertes, etc. Donc il n’est pas possible de rester enfermé dans un seul style musical, car le futur donne tort à ceux qui prétendent qu’ils n’évoluent jamais. Mieux vaut être ouvert d’esprit dès le début, c’est un comportement bien plus intelligent.
♦ « De toute façon, ça ne compte pas dans la moyenne... »
Premièrement c’est faux, l’Education Musicale compte comme les Arts Plastiques ou !‘Education Physique dans la moyenne, elle compte dans le contrôle continu du Brevet et fait partie des projets du Lycée du XXI° siècle. Il ne faut d’ailleurs jamais négliger les petits coefficients car ils peuvent sauver des examens ou des concours.
Deuxièmement, c’est une très mauvaise habitude pour la vie professionnelle que de délaisser ce que l’on juge secondaire. Les employeurs repèrent immédiatement sur un dossier scolaire le type de candidat qui limite ses efforts à l’essentiel. Troisièmement, l’objectif d’une discipline artistique ne se résume pas à la note, il est avant tout un éveil culturel pour chaque génération qui passe.
♦ Aptitudes sociales :
Priorité : Vivre ensemble, dans le respect mutuel et le travail d’équipe (une des priorités du collège). Le cours, l’apprentissage, les évaluations se font en partie en équipe. Tout effort individuel a un impact sur la progression de toute une équipe ou classe. D’où la nécessité d’un comportement personnel compatible avec la vie en groupe et le progrès de tous.
♦ Tolérance et ouverture d’esprit :
Le chant et l’audition permettent de découvrir d’autres réalités culturelles (et sociales) a priori inconnues ou peu connues des élèves et ainsi d’élargir l’horizon de ses conceptions culturelles et sa culture générale
♦ Développement personnel :
Les apprentissages de chant et d’instrument se font par imitation sonore. Pendant les auditions, l’élève est entraîné à percevoir, puis reconnaître et nommer des éléments sonores pertinents dans un discours oral, ici musical.
♦ Développement psychomoteur :
Le jeune entraîne son corps (indépendance des mains, des doigts), sa voix, au service d’une expression en public, à travers une pratique vocale et instrumentale. Il apprend aussi à maîtriser l’effet paralysant du trac (ou du stress en général, à prendre la parole seul, face à la classe, à placer sa voix, à développer ses capacités vocales.
♦ Interdisciplinarité :
Le lien est fait avec d’autre matières : situation dans l’histoire (Histoire), dans le monde (Géographie), utilisation des langues (Français, Anglais, Allemand...).
♦ « À quoi ça sert ? »
Tout comme on peut développer des capacités de raisonnement et de logique en Mathématiques, des capacités d’expression et de compréhension en Français, une meilleure connaissance du monde en Histoire géographie, l’Education Musicale permet de développer notre sensibilité, notre imaginaire, notre curiosité, notre sens critique, notre mémoire, nos facultés d’analyse. et de concentration.
♦ « À quoi ça va servir plus tard ? »
1) D’abord, c’est une culture. Il faut savoir que la culture est ce que l’on remarque le plus chez une personne après son apparence physique (ex. dans un débat, ou lors d’un entretien d’embauche)
2) Ensuite, c’est une liberté que l’on peut acquérir en s’ouvrant à d’autres musiques que celles que l’on ne connaît que par la publicité.
3) Par ailleurs, pour de nombreuses raisons, il est utile d’avoir quelques connaissances musicales dans les métiers du tourisme, de la restauration, du spectacle, de l’animation, de la publicité, du son, du commerce, du journalisme, de la médecine, des transports, de l’architecture (acoustique), de l’enseignement, de l’informatique...
♦ Pourquoi ne pas étudier les musiques à la mode ? »
Au collège, on doit découvrir la musique à travers plusieurs siècles et à l’échelle de la planète entière, c’est un programme immense... Il est certes compréhensible que les musiques à la mode puissent paraître importantes. Mais les élèves grandissent, et les modes passent. Accepter la musique d’autres hommes et d’autres temps est un très beau signe d’ouverture d’esprit et de tolérance dont on doit savoir faire preuve.
♦ « Chacun a ses propres goûts ! »
Bien sûr nous avons tous nos préférences... Mais nos goûts évoluent en fonction de notre âge, de nos rencontres, de la mode, de notre milieu social, de nos découvertes, etc. Donc il n’est pas possible de rester enfermé dans un seul style musical, car le futur donne tort à ceux qui prétendent qu’ils n’évoluent jamais. Mieux vaut être ouvert d’esprit dès le début, c’est un comportement bien plus intelligent.
♦ « De toute façon, ça ne compte pas dans la moyenne... »
Premièrement c’est faux, l’Education Musicale compte comme les Arts Plastiques ou !‘Education Physique dans la moyenne, elle compte dans le contrôle continu du Brevet et fait partie des projets du Lycée du XXI° siècle. Il ne faut d’ailleurs jamais négliger les petits coefficients car ils peuvent sauver des examens ou des concours.
Deuxièmement, c’est une très mauvaise habitude pour la vie professionnelle que de délaisser ce que l’on juge secondaire. Les employeurs repèrent immédiatement sur un dossier scolaire le type de candidat qui limite ses efforts à l’essentiel. Troisièmement, l’objectif d’une discipline artistique ne se résume pas à la note, il est avant tout un éveil culturel pour chaque génération qui passe.
dimanche 17 mars 2013
ACCORDS utiles pour la GUITARE
VOICI les principaux accords utiles en guitare pour accompagner des chansons
Généralement les accords de guitare sont nommés à la mode américaine, avec des lettres à la place de nom de notes.
ex: accord de DO=C, RÉ =D, MI=E, FA=F, SOL=G, LA=A, SI=B
P.S. la croix "x" signifie qu'on ne joue pas cette corde, le "o" signifie qu'on joue cette corde à vide (sans doigt posé dessus), les chiffres sous le schéma (ex: 32 1) donne une indication sur les doigts à utiliser: main gauche, 1=index, 2=majeur, 3
ACCORDS utiles pour PIANO
Voici les accords les plus utilisés pour accompagner une chanson au piano.
*Utilise 3 doigts de la main droite pour les jouer.
*De préférence le pouce, le majeur et l'auriculaire-(doigts 1,3 et 5)
*La main gauche se contentera de jouer la basse en octave:
ex: accord de DO majeur (ou mineur): la main gauche joue un DO avec l'auriculaire et le pouce)
ex: accord de MI majeur (ou mineur): la main gauche joue un MI avec l'auriculaire et le pouce)
P.S. il est utile pour le piano comme pour la guitare de connaitre le nom des notes anglo-saxonnes:
Pour les américains: DO=C, RE=D, MI=E, FA=F, SOL=G, LA=A, SI=B
vendredi 15 mars 2013
"Pretty young thing" a capella (Mike Tomkins)
petite célébrité sur YouTube grâce à ses nombreuses interprétations des standards de la chanson et des tubes du moment, le tout, enregistré avec sa seule voix.
Inscription à :
Articles (Atom)